000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
02157aam a2200289 u 4500 |
001 - NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
GUMILLA - MFN: 2289 |
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
ta |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
t19911991 |||||||||||||||||spa|| |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
Centro Gumilla |
Centro/agencia transcriptor |
Centro Gumilla |
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
099 ## - TEXTO-LIBRO SIGNATURA TOPOGRÁFICA LOCAL (OCLC) |
Número de clasificación |
770.6 |
Cutter |
HER |
-- |
|
-- |
|
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Hernández Díaz, Gustavo |
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
TV en el aula |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Caracas, Venezuela |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Central de Venezuela |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
1991 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
64 |
Otras características físicas |
ilus., grafs., tabls. |
520 ## - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
Documento que recopila trabajos académicos hechos por estudiantes y profesores en el área de la televisión, tomando en cuenta la influencia que este medio ejerce sobre la sociedad. Rechaza la política dirigista, alienante e ideológica de los sistemas de difusión masiva, por lo que persigue una educación concientizadora, crítica y liberadora.Se destina al sector de la educación básica, desde séptimo año, y diversificada; es didáctico y con ejemplos representativos.El docente hallará en este manual, los instrumentos didácticos fundamentales para poder impartir con eficiencia sus clases. Estos instrumentos son: el manual del docente, la guía del estudiante, el programa de estudio y los test 1 y 2.El vocablo audiovisual usado, alude específicamente a los medios masivos, cine y televisión, y no a los tradicionales medios de enseñanza de carácter visual como ilustraciones, fotos, diapositivas, pizarrones, etc; o los medios audio-comunicativos como grabaciones o radiofonía.Se concentra en las teleseries, telenovelas y publicidades porque ocupan mayor espacio en la programación. Espera ser un aporte al desasistido ámbito de la educación audiovisual a nivel de bachillerato. De esta forma, los alumnos adquieren habilidad sistemática para decodificar, con sentido crítico, los mensajes de los medios audiovisuales de difusión masiva. |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
MEDIOS AUDIOVISUALES |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Subdivisión geográfica |
Venezuela |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Televisión |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura Crítica |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Recepción Activa |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación Alternativa |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Investigación Televisión |
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
Tipo de ítem Koha |
Monografía |